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| 兰花集团 2019-9-11 16:57:16 您是第 760 位读者 |
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每次深入基层检查安全教育培训，常常发现一些基层单位培训资料规范齐全，培训制度、计划、内容、照片、表格、台账、考试成绩都应有尽有，但随机抽查一些员工，有的却对自身岗位应知应会知识掌握不够全面，理解不够透彻，有的虽然考试拿了高分，但是却一问三不知，培训效果大打折扣。
究其原因，主要是一些单位部门抓安全教育培训目的是为了出“业绩”，为“培训”而培训，为“活动”而活动，重“痕迹”轻实效，重“形式”轻内容，重“理论”轻实践。突出表现在：一是培训工作走过场，为应付检查和考核而培训，各种花里胡哨的“痕迹”实际上成了名符其实的“客里空”；二是只满足于完成培训任务，随意安排内容，缺乏针对性，职工是否接受、是否有成效，不闻不问；三是方法老套简单，我念你听，没有新鲜感，职工厌听厌学，看似轰轰烈烈，实则效果平平；四是为了能通过考试，考前死记硬背，上岗后不知所措。一些员工只会背术语、背流程、背名词，而不知道如何运用、如何操作、如何避险。
安全教育培训目的就是要让职工在思想意识上、业务技能上、行为规范上有所“获”，消除其在思想认识、风险识别、应急处置等方面的“惑”，从而达到要安全、会安全、能安全的效果。如果把精力放在留“痕”上，用各种毫无意义的“形式”来证明开展了培训、完成了任务，那么对安全工作而言没有任何促进作用。
只有通过安全教育培训消除职工心中的“惑”，才能确保职工脑中有所“获”。要结合本单位生产的特点开展。在全面了解职工队伍安全意识和业务技能“短板”的基础上，让员工知道和理解不按章操作存在哪些危险因素、危险点、潜在事故，事故发生后会给自己和工友带来那些危害；要合理选配培训教师。教师应源于生产一线，既能讲理论，又能擅操作，可通过故事、事例来进行讲解，使职工增强感性体验，提高理性认识；要掌握新设备、新机械、新工艺性能及操作要领，做到会应用、能驾驭；要采取各种形式和手段。或是知识竞赛，或是利用班前会，结合工种特点开展教育培训，做到应知应会；要探索模拟式的安全训练。如建立体验馆让职工亲身体验安全生产、开展针对性较强的应急演练等，使职工身临其境般地感受到事故的危害性，进一步增强教育培训的效果；要持续改进安全教育培训的考试与考核。尽量采用理论、实践和技能鉴定相结合的方式进行，加强安全教育培训知识与技能在现场运用情况的考核，避免出现“死培训”到“培训死”的现象发生。（郎志伟 作者单位：北岩矿）
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公安备案 14050002000771